书法班教学如何激发学生的兴趣

书法是中华民族的文化瑰宝是人类文明的宝贵财富，通过书法教育培养中小学生书法基本功和书法艺术鉴赏能力，是传承中华民族优秀文化、培养爱国主义精神的重要途径；是提高学生汉字书写能力、培养审美情趣、陶冶情操、提高文化修养、促进全面发展的重要举措，写好学生是学习科学文化知识的基础是学生科学文化素质的重要指标，是加强学生情绪意志等良好心理素质和身体机能训练的有效手段。

“教看不见的兴趣不会快乐学习”“知之者不如善者；善者不如乐者”，学习兴趣最现实学习热情的积极成分是直接促进学生主动学习的内在动力，是产生学习热情和强烈求知欲的基础。只有当学生对学习产生浓厚的兴趣时才能激发整个认知活动，促使他们追求知识探索科学奥秘。

（书法班教学1-1）

书法班教学如何激发学生的学习兴趣？以下是小编的简单认识：

一、书法班教学要体现汉字之美培养学习兴趣。

汉字很美它以结构的浓密、点画的重量、墨色的轻盈、笔触的急迫来表达感情，营造意境，它被誉为纸上的音乐和舞蹈，书法的教学过程就是美育的过程。通过老师的分析和教学学生可以感知文字之美、形之美、形象之美、点线之美、结构之美、空间之美，他们一定会被汉字的美所吸引，并且会产生真诚的学习欲望，晋魏氏谈书法时说：“‘丁’画如峰落石，‘夷’如千里云，”画如长寿枯藤，‘风’如犀牛如地……”因此，在教学中我引导学生与生活中的事物联系起来感知汉字点画形式的美并表达写的时候尽量多。例如在教三年级竖画时学生经常要写锯齿状、铁钉等有病的钢笔，我很着急我该怎么办？所以让学生闭上眼睛想一想那棵老树长什么样，让学生说说他们的感受然后回到课堂，我们要写的时候就要把这种感受写下来学生突然开朗文笔好多了。

二、书法班教学采用直观的教学方法激发学生的学习兴趣。

小学生思维处于形象思维阶段使用直观的教学方法可以有效激发学生的学习兴趣，例如利用视听教学将一些复合字制作成拉片和封面，分解复合字的结构。这种新颖有趣的方法不仅吸引了学生的注意力增强了学生的观察能力，而且使学生能够轻松掌握毛笔和毛笔的结构省时高效。还可以将汉字写成公式加深学生的理解和记忆，学生在背诵公式的同时也掌握了写作要领便于记忆和学习。或者用一个比喻既生动又简单，比如在教“人头”时把“金”字做成图纸。

三、书法班教学采用多种教学方式，提高教学效率。

在书法教学中老师有多种方法和适当的指导可以事半功倍。在练习书法的过程中学生多是从头到尾抄帖，贪图速度希望能在短时间内取得成功。结果往往是急功近利练的时候忘了前面。有的学生对笔画和结构特点没有深入分析，在掌握较难的字之前不练就放弃。

虽然我们在练习他们的书法时会觉得非常无聊，但只要我们能自己让它变得有趣，例如我们可以玩小游戏或其他活动来学习无聊的书法知识。只要我们放弃我们就能成功。